LIBROS

safo de lesbos

UNA MUSA PARA LA EDUCACIÓN (2022)

    En la Antigua Grecia, la mujer era considerada como un ser marginal cuya única función social era la de traer hijos sanos al mundo. Para ello, eran educadas desde la infancia por sus madres en el oikos. Sin embargo, existieron otras perspectivas bien diferentes, donde sí se incluía a las mujeres dentro del sistema educativo, al mismo nivel que el de los hombres: es el caso de Esparta o el modelo de la ciudad utópica que planteaba Platón.Con anterioridad a estos modelos pedagógicos, ya en la Época Arcaica, Safo de Lesbos organiza una escuela para mujeres de clase alta, donde se establece un currículo basado en las artes. Filosofía, música, poesía y el amor lésbico serán los pilares fundamentales de este sistema que surgió con gran fuerza en las islas Jonias. 

como mujer, como esposa, como madre...

TRAS LA FIRMA DE CONSUELO GIMÉNEZ DE BUEN EN VIDA NUEVA (2021)

    Bajo el pseudónimo de Zenemig y Una socialista, Consuelo Giménez de Buen escribió varios textos periodísticos que fueron publicados entre enero y abril de 1932 en Vida Nueva, publicación semanal de cuatro páginas vinculada al Partido Socialista y a la UGT de la provincia de Zaragoza.

Un análisis pormenorizado de este corpus ha permitido detallar algunos aspectos desconocidos de su vida, así como una ideología política fuertemente asentada en los principios marxistas. Sus palabras pretendieron movilizar a las mujeres del entorno rural que, como ella, vieron un nuevo horizonte de libertad con la llegada de la II República, que pronto se tornaría oscuro con la explosión de la Guerra Civil Española.

miradas literarias ii

con perspectiva áurea (2020)

  Estas Miradas literarias. Con perspectiva áurea sirven para presentar, de una forma general, cómo fue el resurgir del arte grecolatino y, más especialmente, cómo se plasmó en la Literatura Española de los s. XVI y XVII. Los modelos clásicos se asumieron a través de la traducción de obras clásicas que, durante la Edad Media, habían estado escondidas, perdidas o prohibidas. Sin embargo, en este periodo, el afán por recuperar estos modelos para imitarlos y traducirlos elevará, de nuevo, al Mundo Clásico, a un nuevo Olimpo.

    La lírica de Ovidio, Virgilio u Horacio; la literatura utópica iniciada por Platón; o la sátira latina son los temas fundamentales que se desarrollan en los capítulos de este libro que pretende recuperar algunos conceptos de esta época dorada de la literatura española.  

   Hay que recordar que echar la vista atrás no es peligroso, sino necesario para poder entender y superar muchas de las situaciones que ya se vivieron en esta época dorada, artísticamente, que, sin embargo, se tornó oscura y violenta en otros derroteros.

miradas literarias

con perspectiva de mujer (2020)

      La lectura de autores clásicos como Homero, Platón, Jenofonte o Aristófanes, me ha permitido hacer un análisis concienzudo de algunos aspectos de la sociedad de este tiempo. La literatura, de nuevo, me ha servido de transporte para hacer un largo viaje en el tiempo, que ha durado cuatro años y del que quiero dejar constancia en estas páginas.

   Al ver cómo se hablaba de lo femenino en estos textos, me hizo ahondar en la situación de las mujeres en este tiempo y fue espeluznante: no eran ni ciudadanas de segunda clase, estaban al mismo nivel que los esclavos en cuanto a derechos. La única función era la de ser vientres fecundos para dar descendientes a la sociedad y sus acciones y decisiones siempre tenían que estar supeditadas a un tutor masculino. ¿Un hombre que decida por mí? ¿Os resulta familiar? 

de kristianía a tuggurt

la odisea de odón de buen (2018)

       Educación, Ciencia, Política y Literatura son los ejes sobre los que se estructura esta interesante investigación que propone una comparativa entre la Odisea de Homero y De Kristianía a Tuggurt de Odón de Buen.

       Dos obras, dos viajes, dos momentos históricos diferentes pero un mismo referente como punto de partida: El Mundo Clásico.

     Odón de Buen, se embarcó en La Blanca para conocer tierras maravillosas, no sólo por sus recursos naturales, sino también por sus costumbres y sus gentes. Un camino que no resultó fácil sino todo lo contrario: tempestades en el desierto, temporales en alta mar, falta de recursos económicos para continuar la expedición, etc., hicieron que este viaje se convirtiese en toda una odisea. 

en el jardín (2023)

    En el jardín supone la contemplación de la tierra baldía antes de ser sembrada, generando el mismo placer que representa comenzar a crear en un lienzo en blanco o un nuevo cuaderno de poemas.

Así comienza la creación de este mundo poético, con una siembra colectiva que funde pintura con poesía, que se sirve de juegos de palabras que ya Alberti utilizó para alabar a El Bosco; que pone el foco en los detalles y la interpretación propia de El jardín de las delicias; y que pretende no dejar indiferente a quien se acerque a estos versos. 

cromática (2021)

    Así soy yo y así me siento: unos días verde, otros gris, otros marrasquino… En Cromática se percibe cómo el confinamiento y el temor ante un inminente parto me mantenían subida a diario en una montaña rusa. Los colores, los sonidos, las percepciones que sentía eran tan cambiantes como los datos de la pandemia y como bien se deja constancia en los versos de este poemario. 

al desnudo

taller de escritura creativa (2019)

       Mostrarse al desnudo, como he hecho yo en estos cuentos y poemas, comienza con un viaje interior. Multitud de caminos serán los que tendremos que recorrer hasta llegar a nuestro destino: conocernos a través de la creación literaria.

  Para que este recorrido resulte más sencillo, aquí te muestro un detallado plan de viaje que te ayudará a entender nuestro cometido.

¡¡Feliz descubrimiento!!  

viii buenas prácticas de innovación docente en el espacio europeo de educación superior  (2020)

La llamada a promover la innovación educativa y la calidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje adquiere una relevancia especial en la implantación del espacio común europeo de educación superior. El reto reside, sin lugar a duda, en clarificar qué significa innovar y dónde es necesario hacerlo. Promover la aplicación de herramientas, metodologías y experiencias que favorezcan aprendizajes más activos y significativos requiere igualmente una reflexión profunda de los docentes sobre los objetivos que persiguen, así como sobre los métodos que utilizan para favorecer que dichas finalidades se consigan. La convocatoria de Jornadas de Innovación Docente se constituye como un espacio para esta reflexión.

Con la publicación de este octavo título de la colección Innovación Docente, promovida por la Unidad de Innovación Docente y el Vicerrectorado de Ordenación Académica y de Estudiantes de la Universidad San Jorge, se pretende contribuir al reconocimiento y la difusión del trabajo en innovación y docencia de los participantes, además de ser un cauce de diálogo y reflexión sobre educación, aprendizaje e innovación.

GAMIFICACIÓN EDUCATIVA

INNOVACIÓN EN EL AULA PARA POTENCIAR ELPROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE  (2020)

El papel de las metodologías activas en el aula adquiere cada vez más relevancia en nuestros días La gamificación educativa en las aulas responde al diseño y la implementación de nuevas estrategias de aprendizaje para mejorar el nivel de aprovechamiento del alumnado, presentando, de este modo, nuevos métodos en la enseñanza que impliquen al estudiante en su propio proceso de aprendizaje, en el cual el docente abandona paulatinamente su rol como mero transmisor de conocimientos promoviendo una figura más abierta, flexible y conductor en el aprendizaje de su alumnado. Así, la gamificación se basa en la incorporación de elementos, dinámicas y/o mecanismos de los juegos a tareas y entornos inicialmente no lúdicos, con la finalidad de aumentar la motivación y adhesión de los participantes.

Gamificación educativa. Innovación en el aula para potenciar el proceso de enseñanza-aprendizaje, un libro coordinado por los profesores de la Universidad de Zaragoza Pablo Usán Supervía y Carlos Salavera Bordás, pretende dar a conocer experiencias prácticas llevadas a cabo por diversos profesionales de la educación en diferentes etapas educativas, ofreciendo ejemplos y testimonios que pueden servir a otros docentes para implementar estos métodos en sus espacios de trabajo.